我們的學習環境常要做很多大量的比較，『比較』的意思就是，不斷在評判與分析，這個是好的這個是不好的，這樣做才對這樣做不對，怎樣做才比較好。漸漸的，表現的好壞或是學習的好壞跟自我價值的好壞連在一起。
在理性與成熟的世界觀上，你這科沒有考好不代表你是爛人，可是在我們的學習環境裡面，你成績不好，你這科考不好，你就是爛人。事情的表現和學習成果跟道德連在一起，跟自我價值連在一起，所以什麼事情都要做得比較好比較對，我這個人才是比較好比較對，這個『等號』就形成了。
成績好=人好
價值感完全奠基在外在表現與成績上面，所以好學生其實內心是很會比較的，常常都在看自己哪裡做得好哪裡做得不好，別人哪裡做得好哪裡做得不好，所以他是很會比較的。
有一種好學生是他們看起來很好相處，或是他本來個性就是很好相處，可是他好相處不代表他內心沒有比較。能當上好學生，通常內心比較、批判、攻擊力道都很大，只是看他掩飾得多好。或是有些人內心會切割開來，他看起來是好相處的，可是他不知道他內心是很有攻擊性和批判性的。
這一類的好學生如果再念那種更強調獨立思考批判性強的學校，例如台大，那就會更助長他的攻擊行為，他們在討論事情就會砲火猛烈。儘管你可能會覺得他平常是好相處的，可是他內心總有那個不協調的狀態。
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